hay hay hay
balik lagi nih ke depan lepi, setelah ngerujak jambu air
huammmm... sambelnya pedes banget
heheh malah cerita ok back to tema
hemmm karena liburan yang lumayan panjang saya coba cari kesibukan sendiri, pas di lihat-lihat isi laci eh ada film dokumenter yang saya buat waktu SMA tapi panjangnya sampe 4 jam, hemmm bosen juga yah nonton film 4 jam, di edit aja deh, saya coba cari-cari editor video di linux akhirnya saya coba OpenShot kayaknya bagus, saya coba install ah
pas saya ketik di terminal sudo apt-get install openshot kok gak ada yah?
hemmm ternyata ada teknik khusus buat installnya
coba yu install bersama-sama
pertama-tama dan yang paling utama buka terminal
terus ketik
sudo add-apt-repository ppa:jonoomph/openshot-edge
abis itu update reponya
dengan perintah
sudo apt-get update
nah kalau udah kaya gini sih
tinggal install deh openshotnya, denga perintah
sudo apt-get install openshot
beres deh
tapi kok....
coba deh klik title terus pilih new animated title
dan klik salah satu templetnya
kok ada pesan kaya gitu yah?
emmmm... itu kenapa yah?
oh tenyata kita harus intall blender versi 2.5*
untung udah pernah bikin tutorial cara install blender 2.5 di sini
tinggal ikutin aja yah.
udah beres kan?
hore kalau udah selamat mengedit video
sorry yah lagi gak konsen jadi susunan katanya kurang diperhatikan :P
maklum kalau di rumah rame banget :P
udah dulu yah
sampai ketemu lagi
dadah....
Rabu, 13 Juli 2011
Install OpenShot (Video Editor)
install blender 2.5
hallo semuanya?
gimana kabar kalinan?
semoga dalam keadaan baik yah
hemmm... liburan panjang di rumah terus bosen juga yah (-_-')
daripada ngelakuin hal-hal yang gak manfaat mending nepost di blog, udah lama juga gak ngeblog
oke langsung aja ya. kali ini saya akan coba menjelaskan bagaimana cara install blender 2.5* di linux kamu
soalnya kalau install langsung yang keninstall tuh versi 2.4* nah untuk install versi 2.5* kamu perlu tambahin skrip sedikit
pertama-tama buka terminal dulu
nah terus ketik perintah ini
sudo add-apt-repository ppa:cheleb/blender-svn
kalau udah update deh repostiorynya dengan perintah
sudo apt-get update
kalau udah tinggal install deh blendernya
sudo apt-get install blender
ok beres deh
selamat berkreasi dengan blender
Sabtu, 02 Juli 2011
Memutar VCD di linux
hello guys...
long time no see :P
emmm... some day I have problem I to playing VCD in my linux, hemmm.... this make me dizzy....
but I found solved with installing VCDxrip this software make ripping VCD format to MPEG. ok follow me to installing vcdxrip in your linux
first you open terminal
and you install vcdxrip with sudo apt-get install vcdimager
(I use Ubuntu)
after that you insert VCD
and you type command vcdxrip -C
this command will change VCD format (.dat) to MPEG format (.mpg)
if ripping finish you will get file .mpg
ok example
I ripping in home
and now you can playing this file in your movie player
ok finish
oh ya sorry english language not good
akhir kata saya ucapkan selamat menonton film...
artikel ini saya ketik dengan keyboard saya sendiri :P
Senin, 13 Juni 2011
Model Pembalajaran
hemmm.... UAS kalau ngapalin baca aja jarang masuk, ya udah deh ngapalinya sambil bikin post di blog, kali ini saya akan coba membahas tentang model pembelajaran. sebelumnya harus diketahui apa arti dari belajar dan pembelajaan itu sendiri.
pada hakikatny belajar adalahproses interaksi terhadap semua situasi yang ada di sekitar individu. dan pembelajaran adalah suatu sistem yang terdiri atas berbagai komponen yang salibg berhubungan satu dengan yang lain. Komponen komponen tersebut meliputi : tujuan, materi, metode dan evaluasi.komponen-komponen itu harus di perhatikan oleh guru dalam memilih dan menentukan model pembalajaran apa yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran. dan dalam proses pembelajaran seorang guru harus memberikan keteladanan, membangun kemauan (memotivasi) serta mengembangkan potensi dan kreativitas peserta didik. ada banyak model pembelajaran, diantaranya adalah:
1. Model pembelajaran Kontekstual
Model pembelajaran Kontekstual adalah model pembelajaran model yang tujuannya untuk membuat siswa aktif dalam memompa kemampuan didi tanpa merugi dari segi manfaat, sebab siswa mempelajari konsep sekaligus menerapkan dan mengkaitkan dengan dunia nyata. tujuan pokok pembelajaran model ini adalah untuk mengkaitkan setiap materi atau topik pelajaran dengan kehidupan nyata.
Karena pembelajaran CTL ini mengaitkan materi dengan kehidupan nyata maka model pembelajaran ini akan dirasa menarik oleh siswa karena apa yang dipelajari siswa akan langsung dirasakan manfaatnya.
model CTL ini memiliki 7 komponen utama, diantaranya:
a. Constructivism
Membangun landasan berpikir setiap siswa
b. Inquiry
Siswa di ajak untuk bisa menemukan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan-kemampuan lain yang diperlukan dengan mencari dan menemukan sendiri.
c. Questioning
Kebiasaan siswa untuk bertanya atau kemampuan guru dalam menggunakan pertanyaan yang baik dapat mendorong pada kualitas dan produktifitas pembelajaran.
d. Learning community
Siswa dibiasakan untuk saling memberi dan menerima (sharing) mengenai ilmu pengetahuan yang dimilikinya kepada teman-temannya.
e. Modelling
Karena perkambangan ilmu pengetahuan dan teknologi, rumitnya permasalahan hidup yang dihadapi serta tuntutan siswa yang semakin berkembang dan beraneka ragam serta dan karena kelebihan dan keterbatasan yang dimiliki oleh guru damam mengajar, maka tahap pembuatan model ini dapat dijadikan alternatif dalam mengajar.
f. Reflection
Cara berfikir tentang apa yang baru baru saja terjadi atau baru di pelajari.
g. Authentic Assessment
Melakukan Penilaian/ memberikan gambaran atau petunjuk terhadap pengalaman belajar siswa.
2. Model Pembalajaran Kooperatif
teori yang melandasi pembelajaran kooperatif adalah teori konstuktivisme. pembelajaran kooperatif adalah teknik pengelompokan yang didalamnya seswa bekerja terarah pada tujuan belajar bersama dalam kelompok kecil yang umumnya terdiri dari 4-5 orang. Belajar cooperative adalah pemanfaatan kelompok kecil dalam pembelajaran yang memungkinkan siswa bekerja sama untuk memaksimalkan belajar mereka dan belajar anggota lainnya dalam kelompok tersebut.
terdapat 4 hal penting dalam pembelajaran kooperatif, yaitu:
a. Adanya peserta didik dalam kolompok
b. Adanya aturan main (role) dalam kelompok.
c. Adanya upaya belajar dalam kelompok
d. Adanya kompetensi yang harud dicapai oleh kelompok
dalam model pembalajaran kooperatif terdapat varian dalam pembelajarannya. diantaranya adalah :
# Model student teams achievement division (STAD)
model ini membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan empat orang yang beragam kemampuan, jenis klamin, dan sukunya. dan guru memberikan suatu pelajaran dan siswa di dalam kelompok itu memastikan bahwa semua anggota kelompok itu bisa menguasai materi pelajaran tesebut.
# Model Jigsaw
dalam model ini guru membagi suatu informasi yang besar menjadi komponen-komponen yang lebih kecil dan dan guru membagi siswa ke dalam kelompok belajar kooperatif yang terdidi dari 4 orang siswa sehingga setiap anggota bertanggung jawab terhadap penguasaan setiap komponen/sibtopik yang ditugaskan oleh guru dan seorang ahli dari kelompok itu bartugas untuk menjelaskan subtopik itu ke kelompok lain.
# investigasi kelompok
kelompok dibentuk oleh siswa dan setiap kelompok bebas memilih subtopik dari seluruh unit materi (pokok bahasan) yang akan diajarkan dan kemudian membuat atau menghasilkan laporan kelompok. selanjutnya setiap kelompok mempersentasikan hasil laporan yang dibuatnya kepada kelompok lain.
3. Model Pembelajaran Berbasis masalah
Model Pembelajaran ini berkaitan dengan penggunaan kecerdasan dari dalam diri individu yang berada dalam sebuah kelompok/lingkungan untuk memecahkan masalah yang bermakna, relevan, dan kontekstual.
dalam model pembelajaran ini guru harus berperan sebagai seorang fasilitator dan sekaligus sebagai pembimbing.
Guru dituntuk untuk memahami secara utuh dari setiap bagian dan konsep PBM dan menjadi penengah yang mampu merangsang kemampuan berpikir siswa.
4. Model Pembelajaran Berbasis komputer
Model pembelajaran ini ada seiring dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi, pembelajaran model ini memanfaatkan komputer dalam pendidikan terkait dengan peningkatan mutu pembelajaran. terdapat dua macam penerapan komputer dalam pembelajaran, yaitu:
a. CAI (Computer Assisted Instruction)
Pada CAI perangkat lunak yang digunakan berfungsi membantu guru dalam proses pembelajaran seperti sebagai multi media, alat bantu dalam persentasi, maupun demonstrasi atau sebagai alat bantu dalam pelaksanaan pembelajaran.
b. CBI (Computer Based Instruction)
Pada CBI perangkat lunak yang digunakan disamping bisa memanfaatkan sebagai fungsi CAI juga bisa dimanfaatkan dengan fungsi sebagai sistem pembelajaran individual (individual learning)
5. Model PAKEM(Partisipatif, Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan
Model pembelajaran ini berasal dari Konsep bahwa pembelajaran harus berpusat pada anak (student-centered learning) dan pembelajaran harus bersifat menyenangkan (learning is fun), afar mereka termotivasi untuk terus belajar sendiri tanpa perintah dan agar mereka tidak merasa terbebani atau takut. oleh sebab itu maka aspek belajar itu nyemnyenangkan menjadi salah satu upaya untuk terus memotivasi anak agar anak mengadalak eksplorasi, kreasi dan bereksperimen terus dalam pembelajaran.
Dengan adanya pembelajaran PAKEM diharapkan berkembangnya berbagai macam inovasi kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang partisipatif, aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
6. Model Pembelajaran Mandiri
model pembelajaran ini menuntut siswa untuk belajar secara mandiri. model pembelajaran ini yang diterapkan secara penuh akan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk ikut berperan dalam memnentukan tujan, memilih isi pelajaran dan cara mempelajarinya. bahkan peserta didik juga diberi kesempatan untuk ikut menentukan cara dan kriteria evaluasinya.
7. Model Pembelajaran Leasson study
Model pembelajaran ini merupakan salah satu model pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan pada perinsip-perinsip kolegalitas dan mutual learingn untuk membangun komunkiasi belajar.
haduh cape juga nih ngetik
udah aja deh segini aja ya...
mau istirahat dulu ah
makasih udah mau main ke blog saya
sumbernya : buku model-model pembelajaran karangan Dr.Rusman,M.Pd.
Selasa, 07 Juni 2011
bimbingan konseling
bimbingan konseling terdiri dari dua kata yaitu :
bimbingan dan konseling, bimbingan merupakan proses pemberian bantuan kepada indvidu yang bermaksud agar individu dapat memahami dirinya, lingkungannya serta dapat mengarahkan dirinya sendiri agar dapat mengembagkan potensi yang dimilikinya secara optimal sedangkan
konseling merupakan proses pemberian bantuan yang dilakukan oleh seorang ahli (konselor) kepada individu yang mengalami sesuatu masalah (konsele) yang bermuara pada teratasinya masalah yang dihadapi individu itu (konsele/klien).
jadi bimbingan konseling merupakan proses interaksi antara konselor dengan konsele baik secara langsung maupun tidak langsung yang bertujuan untuk membantu konsele/klien agar dapat mengembangkan potensi dirinya atau memecahkan masalah yang dialaminya.
bimbingan konseling memiliki banyak fungsi, diantaranya adalah:
Fungsi pemahaman
berfungsi untuk memahami karakteristik, potensi dan tugas-tugas dalam perkembangan peserta didik dan membantu peserta didik agar dapat memahami dirinya sendiri dan lingkungannya secara objektif/realistik.
Fungsi Perventif
fungsi ini memberikan layanan orientasi dan informasi mengenai berbagai aspek kehidupan seperti kebudayaan dan adat istiadat yang harus dipahami oleh peserta didik agar peserta didik terhindar dari masalah
Fungsi Pengembangan
fungsi ini memberikan layanan bimbingan kepada peserta didik agar dapat membantu mengembangkan potensi diri dan dapat memahami tugas-tugas perkembangan peserta didik di usianya.
Fungsi Kuantitatif
fungsi kuantitatif membantu peserta didik agar dapat memecahkan masalah yang dihadapi peserta didik baik itu masalah pribadi, sosial, akademik, dan lain sebagainya. agar peserta didik dapat menemukan jalan keluar yang terbaik.
walaupun demikian bimbingan konseling di sekolah sering di salah artikan oleh para siswa sebagai tempat anak-anak yang nakal dan bermasalah
padahal bimbingan konseling ini sangat penting sebagai bantuan bagi siswa untuk memahami diri dan lingkungannya, karena lingkungan disekeliling siswa begitu heterogen baik latar belakang budaya ataupun pendidikannya. dan oleh sebab itu jika tidak ada yang membimbing siswa akan berhadapan dengan masalah.
tapi kadang guru BK itu sendiri belum dapat mongoptimalisasikan tugasnya sebagai guru BK karena:
1. Belum ada aturan yang jelas
seperti Apa, mengapa, untuk apa, bagaimana, kepada siapa, oleh siapa, kapan dan dimana pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan dilaksanakan. Oleh siapa bimbingan dan penyuluhan dilaksanakan
2. Tugas Rangkap
Kadang ada sekolah yang menugaskan guru BK selain untuk membimbing siswa, guru itu juga ditugaskan sebagai guru salah satu mata pelajaran dan sebgagai polisi sekolah yang mengatur tata tertib di sekolah seperti menghukum siswa, memberi sangsi dan lain sebagainya.
3. Kurangnya pengawasan dari Kepala Sekolah
Kurangnya pegawasan ini terjadi apabila seorang kepala sekolah kurang memahami pelayanan dan belum bisa untuk mempasilitasi layanan bimbingan di sekolahnya.
4. Terjadi Persepsi dan Pandangan yang Keliru terhadap guru BK
Hal ini menyebabkan tidak terjadinya kerjasama di lingkungan sekolah untuk membimbing siswa dengan baik sebagaimana yang diharapkan dari bimbingan konseling itu sendiri.
Dari Permasalahan diatas maka lahirlah Pola 17 yang mengatur bimbingan konseling di sekolah.
Efektifitas bimbingan konseling dapat tercapai apabila konselor melaksanakan:
bidang bimbingan pribadi,
bidang bimbingan sosial,
bidang bimbingan belajar,
bidang bimbingan karier.
Tujuan dari Bimbingan dan Konseling meliputi layanan orientasi,
layanan informasi,
layanan penempatan dan pengukuran,
layanan pembelajaran,
layanan konseling perorangan,
layanan bimbingan kelompok,
konseling kelompok.
Dan lima kegiatan pendukung layanan bimbingan dan konseling, meliputi:
aplikasi instrumentasi,
himpunan data dan studi kasus,
kunjungan rumah, dan
alih tangan kasus.
Apabila Pola ini dapat dijalankan dengan baik maka dapat menunjang hasil Belajar siswa d, sekolah. hal itu akan berjalan dengan baik apabila bimbingan diberikan kepada seluruh siswa bukan hanya kepada siswa yang bermasalah saja.
reverensi:
http://rmfatihah.blogspot.com/2009/03/pengertian-bimbingan.html
http://id.wikipedia.org/wiki/Konseling
http://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/pengertian-bimbingan-konseling.html
http://ilmupsikologi.wordpress.com/2010/01/06/lahirnya-pola-17-bimbingan-dan-konseling
Kamis, 19 Mei 2011
Deface Powered by OpenCart
Apa sih deface? deface adalah melakukan perubahan pada halaman web pada situs-situs tertentu, biasanya aktifitas ini dilakukan oleh para hacker atau cracker dengan gerakan undergroundnya sebagai sebuah cyber gang fight untuk mengganggu informasi yang dimunculkan pada halaman situs yang dimaksud. sebenarnya ada banyak teknik deface, disini saya akan coba menjelaskan satu teknik deface yang mudah, semudah copy paste oke langsung aja yah
sebelumnya kita siapkan dulu page defacean kita, formatnya html yah terus pergi ke google masukin dork: “Powered by OpenCart” nah disitu nanti banyak keluar web-web opencart, pilih aja salah satunya terus masukin deh “admin/view/javascript/fckeditor/editor/filemanager/connectors/test.html” (tanpa tanda kutip) di belakang webnya, nanti muncul halaman upload kaya gini
terus ganti connectornya jadi php, terus browse page yang udah kita buat sebelumnya
kalau berhasil di upload nanti bakalan ada tulisan upload file with no error terus cek deh apakah page kita berhasil di upload atau tidak dengan mengetikan nama file yang kita buat dibelakang page utama web kalau berhasil nanti akan muncul page kamu mudah buka
Senin, 16 Mei 2011
Membuat Kabel LAN
Disini saya akan membagi hasil dari peraktik saya waktu di kelas yaitu membuat kabel LAN, wah sangat menarik sekali karena bagi saya ini pertama kalinya saya membuat kabel LAN, ternyata membuat LAN itu gampang-gampang susah yah...
Alat dan bahan yang dibutuhkan dalam membuat kabel LAN
1. Kabel UTP (Unshielded Twisted Pair)
2. Konektor RJ-45 (RJ dari kata “Registered Jack”)
3. Crimp Tool. (untuk memotong kabel dan memasang konektor RJ-45)
4. Tester (untuk mencoba koneksi kabel itu dapat berfungsi dengan baik atau tidak.
Cara membuatnya :
1. Potong kulit luar kabel yang membungkus 4 pasang kabel dengan crimp Tool dengan cara pegang kabel di sebelah kanan lalu pemotong di sebelah kiri putar crimp tool ke bawah lalu balikan lagi ke tempat semula
, saat menjepit kabel tidak perlu terlalu keras karena takutnya nanti ke-4 pasang kabel di dalamnya ikut terpotong atau terkelupas, cabut kulit pembungkus kabel itu
2. Pisahkan kabel-kabel dari lilitannya
3. Ada beberapa urutan kabel UTP yaitu :
· TIA/EIA-568-A (T568A)
(putih hijau-hijau), (putih orange-biru), (putih biru-orange), (putih coklat-coklat)
· TIA/EIA-568-B (T568B) (putih orange-orange), (putih hijau-biru), (putih biru-hijau)
(putih coklat-coklat), dan
· Crossover/Peen adalah gabungan dari T568A dengan T568B
4. Disini kita membuat yang crossover/Peen jadi susun ujung yang satu dengan T568A (putih hijau-hijau), (putih orange-biru), (putih biru-orange), (putih coklat-coklat)
5. Setelah di susun luruskan kabel-kabel tersebut dan potong ujung kabelnya agar sama rata
6. lalu masukan kabel yang telah di susun ke dalam konektor RJ-45 dengan susunan yang hijau putih berada di sebelah kiri (kawat tembaga menghadap kearah kita)
, serabut yang ada di kabel tidak perlu ikut di masukan cukup di lipat ke luar saja karena tidak akan kita gunakan. Masukan sampai benar-benar ujung kabel UTP terlihat di bagian depan konektor
7. pasangkan kabel dengan konektornya menggunakan crimp tool dengan bagian yang bergerigi di hadapkan ke tembaga, tekan agak kencang sampai pin yang ada di konektor tertancap ke kabel dan ter dengar bunyi klik
8. Ikuti langkah seperti yang tadi untuk sisi kabel yang satunya tapi dengan susunan kabel T568B : (putih orange, orange), (putih hijau, biru), (putih biru, hijau), (putih coklat, coklat)
9. Setelah selesai tes koneksinya menggunakan cable tester
jika lampu-lampu menyala sesuai dengan susunan kabel seperti 1 dengan3, 2 dengan 6, dan semua menyala dengan baik berarti kabel yang telah di buat berhasil dan dapat langsung di gunakan tetapi jika tidak potong lagi kabelnya karena konektor hanya 1 kali pakai dan ulangi langkah-langkah seperti di atas.
Semoga apa yang saya buat dalam tulisan ini dapat bermanfaat untuk anda…
Apabila ada kesalahan dan kekeliruan dalam tulisan ini tolong ingatkan saya, karena saya disini masih belajar
Terimakasih atas kunjungannya….